La cohérence |
LA CONTINUITÉ ÉDUCATIVE La loi d’orientation de 1989, place l’enfant au centre du système éducatif. Cela signifie que c’est autour de sa réalité, de ses besoins, de ses rythmes, que doit s’organiser l’éducation. La journée et la vie de l’enfant ne peuvent se diviser en tranches. La qualité et l’efficacité éducatives sont rendues encore plus nécessaires par l’augmentation du nombre des publics en difficulté qui ont encore plus que d’autres, besoin de repères. Elles nécessitent donc une réponse et une prise en compte globales de la part d’acteurs éducatifs de plus en plus nombreux à intervenir auprès des enfants. Il est donc indispensable d’articuler les différentes actions éducatives, en recherchant le maximum de cohérence. La notion de « continuité éducative » s’appuie sur ces constats et ces principes. Elle crée une obligation « morale » pour les divers éducateurs. La « continuité éducative» justifie la recherche de cohérence, la nécessité de projets articulés, de travail d’équipe pluridisciplinaires... tout en se fondant sur une reconnaissance des identités professionnelles respectives. Elle doit se construire autour du rôle particulier que joue l’École dans la vie de l’enfant tout en intégrant les autres temps, à commencer par celui du Loisir. Mais elle ne recouvre aucune réalité d’ordre juridique, qui aurait des conséquences concrètes en matière de responsabilité civile ou pénale. Elle n’est donc en aucun cas une justification pour affirmer une forme de « supra responsabilité » d’un acteur professionnel sur un autre. La « continuité éducative » ne se décrète donc pas, elle se construit collectivement entre co-éducateurs, à partir d’une volonté commune, d’une impulsion. La continuité éducative s’articule autour
de quatre axes : La continuité éducative en actes : |
La cohérence entre deux structures chargées de
légiférer sur une même population :
Il y a une différence, notamment en matière de sécurité
ou d'hygiène, entre :
- rajouter de la rigueur à des lois d'un système de lois
à l'autre / enlever de la rigueur à des lois d'un système
de lois à l'autre
Rajouter de la rigueur en matière de sécurité ou d'hygiène
n'invalide pas la loi. Cela change la loi bien sûr mais en la renforçant
en tendant à la pérenniser.
Enlever de la rigueur en matière de sécurité ou d'hygiène
tend à invalider la loi en ce sens que cela l'affaiblit en tendant
à la faire disparaître.
- être cohérent avec un système de lois contraignante
réellement appliquée / être cohérent avec un
système de lois contraignante non mise en application
Être cohérent avec un système de lois contraignante
réellement appliqué fait partie de la cohérence en
ce sens où la cohérence se fait à un niveau théorique
et à un niveau qui est celui le plus important pour l'humain à
savoir la réalité de sa mise en application.
Être cohérent avec un système de lois contraignante
non mise en application ne fait pas partie de la cohérence en ce
sens où si la cohérence se fait à un niveau théorique,
elle ne se fait pas à un niveau qui est celui le plus important pour
l'humain à savoir la réalité de sa mise en application.
La valeur de la loi :
Les lois sont sous tendues par des normes et des valeurs mais l'important
est-il que les humains obéissent aux lois ou que les humains aient
des normes et des valeurs liées à ses lois ? Autrement dit,
qu'est-ce qui est préférable de privilégier ? Que les
humains soient fait par les lois ou que les lois soient faites par les humains
? Bien entendu, les deux actions humaines sont une réalité
et n'existe pas l'une sans l'autre mais que recouvrent-t-elle ?
Si les humains sont fait par les lois alors les lois sont vues comme justes,
universelles et immuables :
Points positifs : la sérénité, la confiance, la cohérence,
la structuration
Points négatifs : la soumission aux lois sans sens critique
Si les lois sont faites par les humains alors les lois sont vues comme
une soumission de l'autorité du moment
Points positifs : le sens critique par comparaison avec les lois précédentes
et la reflexion aux lois futures
Points négatifs : la non croyance en la valeur des lois, l'instabilité,
l'incohérence, le manque de structure pérenne
Conclusion :
Les humains fait par les lois est indispensable pour les esprits immatures
comme les enfants qui ont besoin avant tout de structuration.
Les lois faites par les humains est souhaitable pour les esprits matures
déjà structurés par des normes et des valeurs pour
permettre de remettre en cause ses lois lois non pas par la prise de pouvoir
mais par la confrontation des idées pour faire avancer ses lois.